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福彩35选7走势图:幼儿教师师德培养:尊重你的教育伙伴

虚伪的尊重,脆弱得经不起一点儿“风吹草动”;真诚的尊重,却能包容彼此不同的观点、不同的脾气和秉性。至今,我与教师之间的矛盾冲突仍然不断,但我们真诚的友谊却从未中断。使我们在冲突与友谊之间找到平衡的,正是彼此间真诚的尊重。

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生活在群体之中,谁不希望能够得到别人的尊重?我是一个年轻的领导,渴望大家的尊重又怕尊重的后面是敬而远之。年轻的我渴望得到的是好份朋友式的、毫无压力的尊重。

怎样才能得到心中所想的那份尊重呢?想来想去,我还是先学会尊重我的朋友——教师吧!

尊重体现在宽容。

希望得到没有缺点的朋友,这本身就是对朋友的不尊重。人无完人,你自己也并不完美,为什么要苛求别人呢?

可一旦做了领导,就会不自觉地关注别人的缺点:张三总是缺乏新意!王五怎么那么不踏实!明天要观摩了,今天的操怎么还是那么乱?后天要检查了,各班的常规还是问题成堆……

我?;嵋虼酥冈鸾淌?,甚至会对教师大叫。但夜静时,我会潜心反思:你自己又有多好?确实每个教师都有不足,可帮他们改进、帮他们提高不是你的责任吗?他们若都是完美的,被指导的就该是你了呀!你有时间抱怨,为什么没时间想想解决问题的办法呢?

静思后的我,会暂时以平和的心态面对各种矛盾,以宽容的心态包容教师的不足,以积极的态度为改变现状做具体的努力。

但自身的弱点会在某一天使我再次不安、烦躁,于是又会有一个展开内心对话的夜晚……


渐渐地,我学会了宽容,我与教师之间平等的友情得到了保持。

尊重体现在坦率。

发现问题不直接给朋友指出,也是不尊重朋友的表现。但是,批评毕竟会给人带来不愉快的情绪体验。因此,我尽量以诚恳的态度来安抚教师,并适当给教师提出具体的改进措施,以免教师产生“你就会说人”的抵触情绪。

王老师正在处理幼儿违反常规要求的纪律问题。从她微红的面颊、略显急促的声音已能判断出,王老师在极力控制自己的急躁情绪。而这时我的出现对王老师来说无疑是“雪上加霜”,她的脸更红了。

“王老师,先让孩子游戏吧?!蔽业纳粢泊隽瞬宦那樾?。我的话、我的情绪终于使王老师控制不住自己激动的情绪了:“李老师,孩子犯了错误就不该批评了吗。?!”

王老师带着委屈的“质问”提醒了我:批评是对的,但批评的方法要正确才能达到批评的目的,我刚才犯的岂不是和王老师同样的错误?于是,我放平了心态:“你说得对,孩子错了是该批评,你继续吧?!蔽彝说搅艘槐?,开始静静地记录王老师批评孩子的每一句话……

事后我把我的记录拿给王老师看。读着读着,王老师笑了:“人一激动,语言就有些混乱了?!蔽乙残α耍骸叭寺?,不可能每一次都能成功地把握住自己的情绪。以后生气时先静一静,平静后再解决问题,可能会使自己的话更有说服力?!?/p>

教师不是圣人,不可能每一个做法都非常圆满。我们应当以帮助者的身份纠正教师,而不应该总是居高临下地指责。

当然,我也不是圣人,不可能成功地控制住每一次不良情绪。至今我有时依然会控制不住自己,对教师大叫。但第二天,我会歉意地向教师挥挥手,说:“嗨!你没事了吧?”教师也都会很宽容地向我点点头,说:“早没事了?!蔽业奶孤蚀戳私淌Φ奶孤?,他们同样能直率地指出我的不足。教师的坦率有利于宣泄他们心中的不满。不满情绪一旦宣泄出来,人就很容易恢复积极健康的情绪。而良好的情绪状态不正是努力工作的保障吗?坦率缩短了我与教师之间的距离,坦率使我们之间的相互尊重更真诚、自然。

尊重不在于表面谦卑的形式,而在于内心真诚的感情支撑。

虚伪的尊重,脆弱得经不起一点儿“风吹草动”;真诚的尊重,却能包容彼此不同的观点、不同的脾气和秉性。至今,我与教师之间的矛盾冲突仍然不断,但我们真诚的友谊却从未中断。使我们在冲突与友谊之间找到平衡的,正是彼此间真诚的尊重。

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